【导语】童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童
在我们身边，总有人喜欢将自己的生活经历“诗化”，为自己创造许多传奇。好像平淡的世俗生活容不下这些“大仙”，一定要吃大苦受大难，经历曲折离奇才算阅尽人间。 這种自我诗化的目的就是自我神化。
日本东京近郊住着一位闻名遐迩的武学宗师，宗师近垂暮之年，开始教年轻人禅宗佛理。 一天下午，来了一名勇士，勇士年輕力壮，身经百战，从未失手。他专程前来，想一试宗师的身手。如果宗师成了他的手下败将，自己必将声名显赫。 宗师的弟子们不
天气很好，小象决定去外面走走，它悠闲的在一条小路上走着。这时，小松鼠从前面跑过来，气喘吁吁地拦住小象，着急地说：“小象小象，小白兔掉进河里啦！快去救救它吧！”小象听了小松鼠的话，慢悠悠地说：“小白兔掉进河里，关我什么事？”说完，它甩甩鼻子走
在森林王国里，小动物们都相处的十分和谐，但是生活中难免会有一些磕磕绊绊[kē ke bàn bàn]，比如小猪宝宝的同班同学小熊前几天不小心踩到了小兔的鞋子，把小兔宝宝洁白的鞋子踩得好脏。小兔宝宝一下子就哭了。小熊很是着急，它也不是故意的，
【导语】童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子
小猪有许多好朋友，最要好的要数小狗和小兔了。有一天，小猪对两个好朋友说：“你们明天来我家玩，我家有很多好玩的玩具！而且我妈妈昨天给我又买了一个新玩具。”“好！我明天就去你家玩！”“我明天一定准时到！”小兔和小狗都非常高兴的答应了小猪的邀请。
【导语】小朋友们都喜欢听童话故事吧，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。爱听故事、爱看故事书，是现在小学生最明显的特点。孩子们通过阅读来获取知识。阅读既是一种能力的表现形式，也是
在一颗很高高的树顶上了，住着一只非常可爱的小麻雀。她有一个爱好，就是特别喜欢唱歌。而且实话实说，小麻雀唱的还非常的好听，小动物们都是十分喜欢听。有一天，小麻雀又站在了树枝上唱起了歌。“我是一个粉刷匠，粉刷本领……”一句还没唱完，就听见下面说
【导语】童话故事中的幻想看起来好像能无拘无束，可在瞬间上天入地，一目千里，可写仙子，可写妖魔，可死而复生，可长生不死，甚至连虫鱼鸟兽都可以有人的思想，人的行为等等。所有这些，在我们的现实世界中都是不可能发生的。可实际上，童话故事正是以‘幻想